（1）开展深度调研，反向设计能力培养目标

  ①系统分析岗位能力需求。面向中药全产业链关键环节（资源、质量、生产、临床、研发）开展了覆盖95 家龙头企业和医疗单位的问卷调研，访谈了150位行业及相关专家，系统分析了全产业链岗位能力需求，明确了“能识药、能辨药、能制药、能用药、能创药”五能人才质量观。②反向推导人才培养目标。依据能力本位教育的反向设计原理，将中药“五能”人才质量观转化为明确的“识辨制用创”人才培养目标、毕业要求与课程体系。③科学优化人才培养方案。以“五能”培养目标为指引，修订人才培养方案，优化课程模块、实践环节，确保产业需求在培养方案中落地生效。

（2）推进“课程-实践-师资”一体化改革，重构能力贯通的培养体系（图2）

  ①重构课程体系，夯实“五能”培养根基。一是打破“基础-专业基础-专业”段式壁垒，以“五能”为主线整合教学内容，重构课程模块；释放理论课时，独立设置实验、实践课，新增《本草典籍选读》等传承课与《中医药与人工智能》等前沿课；建设核心课程知识图谱、云教材，开发个性化学习智慧平台。二是深化课堂教学改革，将思政元素融入专业教育，以AI 赋能课堂教学，推行案例式、浸润式、项目化教学改革，建设课程思政案例库、企业实践案例库。

  ②打造四阶递进实践体系，贯通产业全场景。一是构建“基本技能-五能专项-五能综合-实训实习”四阶递进实践环节。二是共建校外实践基地51 家，覆盖中药全产业链各关键环节，实现“田头有识辨基地、车间有制药平台、临床有用药场景”。三是拓展第二课堂，持续开展8 期中药资源科考；将企业问题融入“双创”教育，让学生在真实场景中实现知识到能力的转化。

  ③深化师资跨界协同，打造产教融合育人共同体。一是依托全国黄大年式教师团队，汇聚国家教学名师、全国老药工与产业导师，构建“名师引领-骨干支撑-产业反哺”协同育人生态。二是实施“双师双能”提升计划，建立“传帮带”机制，推动青年教师深入企业挂职锻炼，将产业实践经验融入教学。三是推动产业导师深度参与课程设计、案例开发与实践教学，打造既能站稳讲台又能解决产业实际问题的“教练型”师资队伍。

（3）创设多维能力评价体系，保障“五能”目标达成

  ①课程评价多元化。建立了课前学习、小组讨论、章节测试等过程性评价与终结性评价结合的课程考核方式。②实施“八站式”考核。围绕专业技能设置8个考核站点，逐站达标方可进入毕业实习。③推行“五能等级”进阶制。五能分别建立一级与二级标准，规定一级全通过且至少通过一个二级为毕业必要条件。由此形成了“过程画像-过站准入-等级认证”全过程的多维能力评价闭环。